Makalah Komunikasi Terapeutik Pada Remaja

TUGAS: MK. KOMUNIKASI

KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA REMAJA

OLEH: KELOMPOK IV

NAMA:

1.      ALPIN

2.      DESI ERNIYANTI ERENS

3.      IRSAN PRAYOGU

4.      MUH. ARIF HASANUDDIN

5.      NURUL ALFI SYAHRA

6.      TRI SUCI MELATI

TINGKAT: I.A

JURUSAN KEPERAWATAN

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENTERIAN KESEHATAN KENDARI

2016

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang Masalah

Pada saat anak beranjak remaja, kadang kala orang tua menemukan kesulitan untuk melakukan komunikasi secara dua arah dengan anak. Masa-masa remaja untuk setiap anak terkadang mejadi periode yang sulit dan ini dikarenakan anak remaja mulai mengalami beberapa hal dalam hidupnya seperti mengembangkan identitas mereka sendiri secara individu. Adanya perubahan biologis dan fisiologis , menghadapi tekanan dari teman sebayanya mengalami ketertarikan pada lawan jenis, dll. Sementara orang tua juga mulai merasakan besarnya kekhawatiran pada anak remaja mereka, baik terhadap pergaulannya maupun perkembangan kepribadiannya. Jadi, bagaimanakah cara terbaik untuk mengatasinya?

Disaat ini, salah satu cara terbaik adalah orang tua. Orang tua berkomunikasi dengan anak remaja. Komunikasi yang efektif dengan anak-anak sangat penting dilakukan karena akan membuat hubungan antara orang tua dan anak tetap terjalin dengan baik meski pun saat ini sering terjadi pertengkaran antara orang tua dengan anak ataupun komunikasi yang tidak nyambung. Sebagai orang tua ada beberapa cara yang lebih baik yang dapat dilakukan dari informasi mengenai remaja yang sedang bermasalah dengan komunikasi.

Berdasarkan pemaparan diatas, dalam makalah ini penulis akan membahas “Teori Komunikasi pada Remaja”.

B.     Rumusan Masalah

1.      Apa pengertian Komunikasi pada remaja ?

2.      Bagaimana proses prinsip komunikasi pada remaja ?

3.      Bagaimana Komunikasi Terapeutik pada Remaja?

4.      Bagaimana Teknik Komunikasi pada Remaja?

5.       Apa hambatan dalam Komunikasi pada Remaja?

BAB II

PEMBAHASAN

A.    PENGERTIAN KOMUNIKASI

Komunikasi adalah seni penyampaian informasi (pesan, ide, gagasan) dari komunikator atau penyampai berita, untuk mengubah serta membentuk perilaku komunikan atau penerima berita kepola dan pemahaman yang dikehendaki bersama.

Ada pengertian komunikasi yang dikemukakan oleh beberapa para ahli, yaitu:

1.      Menurut Edward Depari, komunikasi adalah proses penyampaian gagasan, harapan dan pesan yang disampaikan melalui lambing-lambang tertentu, mengandung arti, dilakukuan oleh penyampai pesan ditujukan kepada penerima pesan.

2.      Menurut A.F. Stoner, komunikasi adalah proses dimana seorang berusaha memberikan pengertian dengan cara pemindahan pesan.

3.      Menurut John R. Schemerhom, komunikasi adalah proses antara pribadi dalam mengirim dan menerima simbol-simbol yang berarti bagi kepentingan mereka.

4.      Menurut Dr. Phill Astrid Susanto, komunikasi adalah proses pengoperan lambang-lambang yang mengandung arti.

5.      Menurut Human Relation Of Work, Keith Devis, komunikasi adalah proses lewatnya informasi dan pengertian seseorang ke orang lain.

6.      Menurut Oxford Dictionary (1956), komunikasi adalah pengiriman atau tukar menukar informasi, idea tau sebagainya.

7.      Menurut Drs. Onong Uchjana Effendy, MA, komunikasi mencakup ekspresi wajah, sikap dan gerak-gerik suara, kata-kata tertulis, percetakan, kereta api, telegraf, telepon dan lainnya.

Masa remaja adalah pola pikir dan tingkah laku peralihan dari anak ke dewasa. Bila stress, diskusi dengan teman sebaya atau keluarganya. Menolak orang yang berusaha menjatuhkan harga dirinyadengan member support penuh perhatian. (Nur Himam, 2012:1)

Menurut Egam (1995); menyampaikan sikap komunikasi merupakan sesuatu apa yang harus dilakukan dalam komunikasi baik secara verbal maupun non verbal.

1.      Sikap berhadapan

Bentuk sikap dimana seseorang harus bertatap muka atau berhadapan langsung dengan anak (Komunikator siap untuk berkomunikasi).

2.      Sikap mempertahankan kontak

Bertujuan menghargai kliendan mengatakan adanya keinginan untuk tetap berkomunikasi dengan cara selalu memperhatikan apa yang diinformasikan atau disampaikan dengan tidak melakukan kegiatan yang dapat mengalihkan perhatian dengan lainnya.

3.      Sikap membungkuk kepada pasien

Menunjukkan keinginan untuk mengatakan atau mendengar sesuatu dengan cara membungkuk sedikit kearah klien.

4.      Sikap terbuka

Menunjukkan adanya keseimbangan antara ketegangan dan relaksasi dalam member respons pada klien selama komunikasi.

B.     PRINSIP KOMUNIKASI PADA REMAJA

1.      Cara Membangun Hubungan Yang Harmonis Dengan Remaja

Hal yang sering orang tua lakukan dalam berkomunikasi, orang tua ingin segera membantu menyelesaikan masalah remaja, ada hal-hal yang orang tua sering lakukan seperti:

a.       Cenderung lebih banyak bicara dari pada mendengarkan,

b.      Merasa tau lebih banyak dari pada remaja,

c.       Cenderung memberi arahan dan nasihat,

d.      Tidak berusaha mendengarkan dulu apa yang sebenarnya terjadi dan apa yang dialami remaja,

e.       Tidak memberi kesempatan agar remaja mengemukakan pendapat,

f.       Tidak mencoba menerima dahulu kenyataan yang dialami remaja dan memahaminya,

g.      Merasa putus asa dan marah-marah karena tidak tahu lagi apa yang harus dialkukan terhadap remaja.

2.      Kunci Pokok Berkomunikasi Dengan Remaja

 Adapun kunci pokok yang dilakukan orang tua terhadap anaknya yang beranjak dewasa seperti:

a.       Mendengar Supaya remaja mau berbicara,

b.      Menerima dahulu perasaan remaja,

c.       Bicara supaya di dengar.

3.      Mengenal Diri Remaja

a.       Pahami Perasaan Remaja

Banyak terjadi masalah dalam berkomunikasi dengan remaja, yang disebabkan karena orang tua kurang dapat memahami perasaan anaknya yang diajak bicara. Agar komunikasi dapat lebih efektif orang tua perlu meningkatkan kemampuannya dan mencoba memahami perasaan anak sebagai lawan bicara.

b.      Bagaimana Memahami Perasaan Remaja

Untuk memahami perasaan remaja, orang tua harus meneriam dulu perasaaan dan ungkapan remaja terutama ketika ia sedang mengalami masalah, agar ia merasa nyaman dan mau melanjutkan pembicaraan dengan orang tua. Orang tua akan lebih mengerti apa yang sebenarnya dirasakan remaja.

4.      Membuat Remaja Mau Berbicara Pada Orang Tua Saat Menghadapi Masalah Dan Membantu Remaja Menyelesaikan Masalah

a.       Pesan kamu dan pesan saya

Pesan kamu adalah cara seperti ini bukanlah penyampaian akibat perilaku anak terhadap orang tua tetapi berpusat pada kesalahan anak cenderung tidak membedakan antara anak dan perilakunya sehingga membuat anak mereka disalahkan,direndahkan dan disudutkan.

Pesan saya lebih menekankan perasaan dan kepedulian orang tua sebagai akibat perilaku anak sehingga anak belajar bahwa setiap perilaku mempunyai akibat terhadap orang lain. Melalui pesan saya akan mendorong semangat anak, mengembangkan keberaniannya, sehingga anak akan merasa nyaman.

b.      Menentukan Masalah Siapa

Ketika menghdapi remaja sebagai lawan bicara yang bermasalah, kita perlu mengetahui masalah siapa ini. Hal ini perlu dibiasakan karena:

1)      Kita tidak mungkin menjadi seorang yang harus memecahkan semua masalah.

2)      Kita harus mengajarkan kepada remaja rasa tanggung jawab dalam memecahkan masalahnya sendiri.

3)      Kita perlu membantu remaja untuk tidak ikut campur urusan orang lain.

4)      Anak perlu belajar mandiri

Setelah mengetahui masalah siapa yang punya masalah harus bertanggung jawab untuk menyelesaikannya. Bila masalah itu adalah masalah remaja maka teknik yang digunakan adalah mendengar aktif.

C.    KOMUNIKASI TERAPEUTIK PADA REMAJA

Komunikasi terapeutik merupakan hubungan interpersonal dimana perawat dank lien mengalami pengalaman belajar bersama serta memperbaiki pengalaman emosional klien. Komunikasi terapeutik mempunyai karakteristik:

1.      Tujuan yang spesifik.

2.      Saling membagi pikiran, perasaan dan perilaku untuk membentuk keintiman yang terapeutik dan berorientasi pada masa sekarang (here and now).

3.      Berfokus pada klien dalam memenuhi kebutuhan.

Dalam melakukan komunikasi pada remaja, perawat perlu memerhatikan berbagai aspek diantaranya adalah usia tumbuh kembang remaja, cara berkomunikasi dengan anak remaja, metode berkomunikasi dengan anak remaja. Peran orang tua dalam membantu proses komunikasi dengan remaja sehingga bias didapatkan informasi yang benar dan akurat.

a.       Pada remaja, pola piker dan tingkah laku peralihan dari anak ke dewasa.

b.      Bila stress, diskusi tentang masalahnya dengan teman sebaya, orang dewasa diluar keluarga dan terbuka terhadap perawat.

c.       Menolak orang yang berusaha menjatuhkan harga dirinya.

d.      Beri support penuh perhatian.

e.       Jangan melakukan intrupsi.

f.       Ekspresi wajah tidak menunjukkan heran.

g.      Hindari pertanyaan yang menimbulkan rasa malu (jaga privasi).

D.    FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KOMUNIKASI PADA REMAJA

1.      Pendidikan

Semakin tinggi tingkat pendidikan seseorang maka komunikasi berlangsung secara efektif.

2.      Pengetahuan

Semakin banyak pengetahuan yang didapat maka komunikasi berlangsung secara efektif.

3.      Sikap

Sikap mempengaruhi dalam berkomunikasi, bila komunikan bersifat pasif/tertutup maka komunikasi tidak berlangsung secara efektif.

4.      Usia Tumbuh Kembang Status Kesehatan Anak

Bila ingin berkomunikasi, maka harus disesuaikan dengan tingkat usia agar komunikasi tersebut berlangsung secara efektif.

5.      Saluran

Saluran sangat penting dalam berkomunikasi agar pesan dapat tersampaikan ke komunikan dengan baik.

6.      Lingkungan

Lingkungan juga sangat berperan penting dalam berkomunikasi, semakin bagus/indah lingkungan yang ditempati maka dalam berinteraksi akan terasa nyaman dan aman.

E.     TEKNIK KOMUNIKASI PADA REMAJA

Komunikasi dengan remaja merupakan sesuatu yang penting dalam menjaga hubungan denga remaja, melalui komunikasi ini pula perawatdapat memudahkan mengambil berbagai data yang terdapat pada diri remaja yang selanjutnya dapat diambil dalam menentukan masalah keperawatan. Beberapa cara yang digunakan dalam berkomunikasi dengan remaja, antara lain:

1.      Melalui orang lain atau pihak ketiga

Cara berkomunikasi ini pertama dilakukan oleh remaja dalam menumbuhkan kepercayaan diri remaja, dengan menghindari secara langsung berkomunikasi dengan melibatkan orang tua secara langsung yang sedang berada disamping anak. Selain itu dapat digunakan dengan cara memberikan komentar tentang sesuatu.

2.      Bercerita

Melalui cara ini pesan yang akan disampaikan kepada anak remaja dapat mudah diterima, mengingat anak sangat suka sekali dengan cerita, tetapi cerita yang disampaikan hendaknya sesuai dengan pesan yang akan disampaikan, yang akan diekspresikan melalui tulisan.

3.      Memfasilitasi

Memfasilitasi adalah bagian cara berkomunikasi, melalui ekspresi anak atau respon anak remaja terhadap pesan dapat diterima, dalam memfasilitasi kita harus mampu mengekspresikan perasaan dan tidak boleh dominan, tetapi anak harus diberikan respons terhadap pesan yang disampaikan melalui mendengarkan dengan penuh perhatian dan jangan mereflisikan ungkapan negative yang menunjukkan kesan yang jelek pada anak remaja tersebut.

4.      Meminta untuk menyebutkan keinginan

Ungkapan ini penting dalam berkomunikasi dengan anak dan meminta untuk menyebutkan keinginan dapat diketahui berbagai keluhan yang dirasakan anak dan keinginan tersebut dapat menunjukkan perasaan dan pikiran anak pada saat itu.

5.      Pilihan pro dan kontra

Penggunaan teknik komunikasi ini sangat penting dalam menentukan atau mengetahui perasaan dan pikiran anak, dengan mengajukan pada situasi yang menunjukkan pilihan yang positif dan negatif yang sesuai dengan pendapat anak remaja.

6.      Penggunaan skala

Penggunaan skala atau peringkat ini digunakan dalam mengungkapkan perasaan sakit pada anak seperti penguapan perasaan nyeri, cemas, sedih, dan lain-lain, dengan menganjurkan anak untuk mengekspresikan perasaan sakitnya.

7.      Menulis

Melalui cara ini remaja akan dapat mengekspresikan dirinya baik pada keadaan sedih, marah atau lainnya dan biasa banyak dilakukan pada remaja yang jengkel, marah dan diam.

Sikap Komunikasi Terapeutik Dengan Remaja

Remaja adalah masa transisi dari anak ke dewasa. Pada masa transisi ini remaja banyak mengalami kesulitan yang menimbulkan kesulitan yang membutuhkan kemampuan adaptasi. Remaja sering tidak mendapat tempat untuk mengekspresikan ungkapan hatinya dan cenderung tertekan. Hal ini dapat mempengaruhi komunikasi remaja terutama komunikasi dengan orang tua atau orang dewasa lainnya.

Terkait dengan permasalahan diatas, maka dalam berkomunikasi dengan remaja perawat atau orang dewasa lain harus mampu besikap sebagai ”SAHABAT” buat remaja. Tidak meremehkan atau memperlakukan sebagai anak kecil dan tidak membiarkan dia berperilaku seperti orang dewasa. Pola asuh remaja perlu cara khusus. Walau usia masih tergolong anak-anak, ia tak bisa diperlakukan sebagai anak kecil. Remaja sudah menunjukkan jati diri. Biasanya remaja lebih senang berkumpul bersama teman sebaya ketimbang dengan orang tua. Adapun beberapa sikap yang dapat dilakukan yaitu:

1.      Sikap kesejatian

Menghindari membuka diri yang terlalu dini sampai dengan anak menunjukkan kesiapan untuk berespon positif terhadap keterbukaan, sikap kepercayaan kita pada anak.

2.      Sikap empati

Bentuk sikap dengan cara menempatkan diri kita pada posisi anak dan orang tua.

3.      Sikap hormat

Bentuk sikap yang menunjukkan adanya suatu kepedulian/perhatian, rasa suka dan menghargai klien. Ex : senyum pada saat yang tepat, melakukan jabat tangan atau sentuhan yang lembut dengan seizin komunikan.

4.      Sikap konkret

Bentuk sikap dengan menggunakan terminology yang spesifik dan bukan abstrak pada saat komunikasi dengan klien. Ex : gambar, mainan, dll.

Berikut ini sikap perawat, orang tua, atau orang dewasa lain yang perlu diperhatikan saat berkomunikasi dengan remaja.

1.      Menjadi pendengar yang baik dan memberi kesempatan pada mereka untuk mengekspresikan perasaannya, pikiran dan sikapnya.

2.      Mengajak remaja berdiskusi terkait dengan perasaan, pikiran dan sikapnya.

3.      Jangan memotong pembicaraan dan jangan berkomentar atau beresponyang berlebihan pada saat remaja menunjukkan sikap emosional, maka sikap kita adalah memberikan support atas segala masalah yang dihadapi remaja dan membantu untuk menyelesaikan masalah dengan mendiskusikannya.

4.      Perawat atau orang dewasa lain harus dapat menjadi sahabat buat remaja, tempat berbagi cerita suka dan duka.

5.      Duduk bersama remaja, memeluk, merangkul, mengobrol dan bercengkrama dengan mereka serta sering melakukan makan bersama.

Suasana Komunikasi Yang Kondusif Pada Remaja

Keberhasilan berkomunikasi dengan remaja dapat dipengaruhi oleh suasana psikologis antara perawat / orang tua/ orang dewasa lain dengan remaja.

1.      Suasana hormat menghormati

Orang dewasa akan mampu berkomunikasi dengan baik apabila pendapat pribadinya dihormati, ia lebih senang kalau ia boleh turut berfikir dan mengemukakan pikirannya.

2.      Suasana saling menghargai

Segala pendapat, suasana pikiran, gagasan, system nilai yang dianut perlu dihargai. Meremehkan dan menyampingkan harga diri mereka kan dapat menjadi kendala dalam jalannya komunikasi.

3.      Suasana saling percaya

Terbuka untuk mengungkapkan diri dan terbuka untuk mendengarkan orang lain. Hanya dalam suasana keterbukaan segala alternatif tergali.

Komunikasi verbal dan non verbal remaja perlu diperhatikan, misalnya ekspresi wajah, gerakan tubuh dan nada suara yang memberikan tanda tentang status emosionalnya.

Penerapan Komunikasi Sesuai Tingkat Perkembangan Remaja

Berkomunikasi dengan anak yang sudah masuk usia remaja (praremaja) sebenarnya lebih mudah. Pemahaman mereka sudah memadai untuk bicar tentang masalah yang kompleks. Dalam berkomunikasi dengan remaja, kita tidak bias memindahkan alur pembicaraan, mengatur dan memegang kendali secara otoriter. Remaja sudah punya pemikiran dan perasaan sendiri tentang hal yang ia bicarakan.

Contoh respon yang sering diungkapkan oleh orang tua kepada anaknya yang bisa menyebabkan terputusnya komunikasi adalah mengancam, memperingatkan, memerintah, menilai, mengkritik, tidak setuju, menyalahkan, menasehati, menyelesaikan masalah, menghindar, mengalihkan perhatian, menertawakan, mendesak memberi kuliah, mengajari, mencemooh, membuat malu, menyelidiki, mengusut, dan memuji-menyetujui.

Perhatikanlah bagaimana penerapan komunikasi terapeutik pada remaja berikut ini:

1.      Komunikasi terbuka “Bagaimana sekolahmu hari ini?”, “Apa yang membuatmu senang hari ini disekolah?”.

2.      Komunikasi dua arah, yaitu bergantian yang berbicara dan yang mendengarkan. Jangan mendominasi pembicaraan, sediakan waktu untuk remaja dalam menyampaikan pendapatnya.

3.      Mendengar aktif artinay tidak hanya sekedar mendengar tetapi juga memahami dan menghargai apa yang diutarakan remaja. Terima dan refleksikan emosi yang ditunjukkan, misalnya dengan mengatakan, “Ibu tahu, kamu kesal diejek seperti itu…”

4.      Sediakan waktu yang cukup untuk berkomunikasi dengan remaja. Jika sedang tidak bias, katakana terus terang daripada anda tidak focus dan memutus komunikasi dengan remaja.

5.      Jangan memaksa remaja untuk mengungkapkan sesuatuyang dia rahasiakan karena akan membuatnya tidak nyaman dan enggan berkomunikasi. Anak remaja sudah mulai memiliki privasi yang tidak boleh diketahui orang lain termasuk orang tuanya.

6.      Utarakan perasaan anda jika ada perilaku remaja yang kurang tepat dan jangn memarahi atau membentak. Misalnya, “ mama khawatir sekali kalau kamu tidak langsung pulang ke rumah. Kalau mau kerumah teman, telepon dulu agar mama tenang.”

7.      Dorong anak untuk mengatakan hal-hal positif tentang dirinya. Misalnya, “aku sedang berusaha menguasai mate-matika”, daripada  “aku payah dalam mate-matika”.

8.      Perhatikan bahasa tubuh remaja. Orang tua harus bisa menangkap sinyal-sinyal emosi dari bahasa tubuhnya.

9.      Hindari komentar menyindir atau meremehkan anak. Berikan pujian pada aspek terbaik yang dia lakukan sekecil apapun.

10.  Hindari ceramah panjang dan menyalahkan anak.

Tahapan Komunikasi Dengan Remaja

1.      Tahap prainteraksi

Mengumpulkan data tentang klien dengan mempelajari status atau bertanya kepada orang tua tentang masalah yang ada.

2.      Tahap perkenalan

a.       Memberi salam dan senyum pada klien

b.       Melakukan validasi

c.       Mencari kebenaran data yang ada

d.      Mengobservasi

e.       Memperkenalkan nama dengan tujuan, waktu dan

f.       Melakukan kerahasiaan klien.

3.      Tahap kerja

a.       Member kesempatan pada klien untuk bertanya, karena akan memberitahu tentang hal yang kurang dimengerti dalam berkomunikasi.

b.      Menanyakan keluhan utama.

c.       Saat berkomunikasi dengan klien remaja, usahakan berdiskusi atau curah pendapat seperti teman sebaya.

d.      Hindari beberapa pertanyaan yang dapat menimbulkan rasa malu.

e.       Jaga kerahasiaan yang dapat menimbulkan rasa malu.

f.       Jaga kerahasiaan dalam komunikasi (masa transisi dalam bersikap dewasa).

4.      Tahap terminasi

a.       Menyimpulkan hasil wawancara meliputi evaluasi proses dan hasil.

b.      Memberikan reinforcement positif, tindak lanjut, kontrak, dan

c.       Mengakhiri wawancara dengan cara yang baik.

F.     HAMBATAN DALAM KOMUNIKASI PADA REMAJA

Komunikasi merupakan sesuatu hal yang sangat penting bagi manusia dalam melakukan interaksi dengan sesame. Kita pada suatu waktu merasakan komunikasi yang kita lakukan menjadi tidak efektif karena kesalahan dalam menafsirkan pesan yang kita terima. Hal ini terjadi karena setiap manusia mempunyai keterbatasan dalam menelaah komunikasi yang disampaikan.

Kesalahan dalam menafsirkan pesan bisa disebabkan karena tiga hal yaitu :

1.      Hambatan fisik

a.       Sinyal non verbal yang tidak konsisten.

Gerak-gerik kita ketika berkomunikasi tidak melihat kepada lawan bicara, tetapi dengan aktifitas kita pada saat ada yang berkomunikasi dengan kita, mempengaruhi proses komunikasi yang berlangsung.

b.      Gangguan noises

Gangguan ini bisa berupa suara yang bising pada saat kita berkomunikasi, jarak jauh, dan lain sebagainya.

c.       Gangguan fisik (gagap, tuli, buta)

Adanya gangguan fisik seperti gagap, tunawicara, tunanetra, dan sebagainya yang dialami oleh seorang remaja. Terimalah mereka apa adanya, mereka pasti memiliki potensi unggul lain yang perlu digali. Sebagai perawat, kita harus siap menerima kenyataan tersebut seraya mencari cara agar tidak terjadi hambatan komunikasi dengan remaja tersebut, misalnya dengan cara belajar bahasa yang mereka dapat pahami.

d.      Teknik bertanya yang buruk

Ternyata kita yang tidak memiliki kemampuan bertanya, tidak akan sanggup menggali pemahaman orang lain, tidak sanggup mengetahui apa yang dirasakan orang lain. Oleh karena itu, kembangkan selalu teknik bertanya kepada orang lain. Bahwa setiap individu memiliki modalitas belajar yang berbeda-beda.

e.       Teknik menjawab yang buruk

Kesuliatan orang memahami materi yang disampaikan karena komunikator tidak mampu menjawab dengan baik. Pertanyaan bukannya dijawab, melainkan dibiarkan. Pertanyaan justru dijawab tidak tepat. Salah satu teknik menjawab yang buruk adalah komunikator tidak memberikan kesempatan individu menyelesaikan pertanyaan lalu lngsung dijawab oleh komunikator.

f.       Kurang menguasai materi

Ini faktor yang sangat jelas. Begitu kita tidak menguasai materi, itulah hambatan komunikasi. Kompetensi professional salah satu maknanya adalah menguasai materi secara mendalam bahkan ditambahkan lagi untuk meluas.

g.      Kurang persiapan

Bagaimana mungkin proses penyampaian materi atau pembelajaran dapat optimal jika tidak menyiapkan perencanaan dengan baik.

2.      Hambatan psikologis

a.       Mendengar

Biasanya kita mendengar apa yang ingin kita dengar. Banyak hal atau informasi yang ada di sekeliling kita, namun tidak semua kita dengar dan tanggapi. Informasi yang menarik bagi kita, itulah yang ingin kita dengar.

b.      Mengabaikan informasi yang bertentangan denagn apa yang kiata ketahui.

Sering kali kita mengabaikan informasi yang menurut kita tidak sesuai denga ide, gagasan dan pandangan kita padahal kalau dicermati sangat berhubungan denga ide kita, padahal ada kalanya gagasan kita yang kurang benar.

c.       Menilai sumber

Kita cenderung menilai siapa yang memberikan informasi. Jika ada seorang remaja yang memberikan informasi tentang suatu hal, kita cenderung mengabaikannya.

d.      Pengaruh emosi

Pada keadaan marah, remaja akan kesulitan untuk menerima informasi. Apapun berita atau informasi yang diberikan, tidak akan diterima dan ditanggapinya.

e.       Kecurigaan

Kembangkan sikap berbaik sangka pada semua orang. Hendaklah berpikir baik atau positif bahwa materi ini bisa dipahami oleh remaja. Komunikator curiga pada komunikan akan membawa suasana pembelajaran tidak kondusif.

f.       Tidak jujur

Karakter dasar komunikator mestilah ditampilkan selama pembelajaran komunikasi pada remaja berlangsung dan juga di luar pembelajaran. Kita harus jujur, jangan berbohong, jujurlah jika memang tidak tahu.

g.      Tertutup

Jika kita memiliki sikap tertutup atau introvert dalam proses pembelajaran, sebaiknya jangan menjadi komunikator. Sebab dalam prose situ diperlukan kerjasama, keterbukaan, kehangatan, dan keterlibatan.

h.      Dekstuktif

Jelas sikap ini akan menjadi penghambat aliran komunikasi pada remaja. Cegahlah sedini mungkin oleh kita. Jika sikap dekstruktif itu muncul, lakukan segera penanganannya secara bijak atau sesuai prosedur yang berlaku.

i.        Kurang dewasa

Kita perlu menyadari sikapnya dalam proses pembelajaran. Bedakan ketika kita berbicara dengan anak, karena kita berkomunikasi dengan seorang remaja yang mampu tetapi ada hambatan psikologi.

3.      Semantik

a.       Persepsi yang berbeda

b.      Kata yang memiliki arti lain bagi orang yang berbeda

c.       Terjemahan yang salah

d.      Semantik yaitu pesan bermakna ganda

e.       Belum berbudaya baca, tulis, dan budaya diam.  

  

BAB III
PENUTUP

A.    KESIMPULAN

     Komunikasi adalah proses penyampaian gagasan, harapan dan pesan yang disampaikan melalui lambang-lambang tertentu, mengandung arti, dilakukan oleh penyampai pesan ditujukan kepada penerima pesan. Tujuan komunikasi yaitu pesan yang disampaikan oleh komunikator dapat dimengerti oleh si komunikan. Dalam melakukan komunikasi pada anak dan remaja, perawat perlu memperhatikan berbagai aspek diantaranya adalah cara berkomunikasi dengan anak, tehnik komunikasi, tahapan komunikasi dan faktor yang mempengaruhi komuikasi.

Seperti pada anak dan remaja dalam berkomunikasinya sedang membentuk jati dirinya, dia akan lebih diam dengan orang yang dianggapnya tidak sama dengan dia. Masa remaja merupakan masa-masa panjang yang dialami seorang anak. Saat remaja mereka mulai mengalami berbagai perubahan, baik fisik maupun non fisik dalam kehidupan mereka.

B.     SARAN

Adapun saran yang ingin penulis sampaikan dengan penulisan makalah ini yaitu :

1.      Mahasiswa mampu berkomunikasi dengan remaja lebih efektif karena telah mengetahui bagaimana prinsip dan strategi berkomunikasi dengan remaja, serta mengetahui hambatan yang akan ditemui pada saat akan berkomunikasi dengan remaja.

2.      Mahasiswa mampu menerapkan tehnik-tehnik komunikasi, cara berkomunikasi, tahapan komunikasi serta faktor yang menghambat komunikasi pada anak dan remaja.

3.      Mahasiswa dapat menjelaskan komunikasi pada remaja.